Sapere:

-         conoscere la storia dell’Italia repubblicana dal punto di vista della ricerca di un’identità basata sull’interpretazione del passato recente

-         conoscere un paradigma interpretativo e le sue trasformazioni

-         conoscere un dibattito storiografico e alcuni aspetti di uso pubblico della storia

       

Saper fare:

-         problematizzare un paradigma interpretativo

-         leggere, contestualizzare e confrontare passi storiografici

-         cogliere i collegamenti tra storiografia e uso pubblico della storia

-         sostenere un dibattito con i propri pari

I FASE – STIMOLO INIZIALE
	Per richiamare l’attenzione e far sorgere domande, si potrebbe ricorrere alla visione di 25 aprile: la memoria inquieta di Guido Chiesa e Giovanni De Luna (RAI, 23 aprile 1995).                                                                     Tempo previsto: 2 ore
II FASE – INTRODUZIONE DEL TEMA
	Riprendendo alcuni momenti del documentario di cui sopra, il docente può enucleare, in una lezione frontale, gli elementi costitutivi del paradigma antifascista e contestualizzarne la creazione. Oltre al saggio già citato, utili spunti e un buon repertorio di fonti (con le quali si potrebbe costruire – avendo più tempo – una prima attività di laboratorio) si trovano in Filippo Focardi, La guerra della memoria, Roma-Bari 2005. Tempo previsto: 2 ore
III FASE – LABORATORIO
	Il docente guida la classe all’identificazione degli elementi che hanno condotto – sul piano politico e su quello storiografico – alla crisi del paradigma antifascista.       Tempo previsto: 2 ore    Gli studenti, a gruppi, leggono le fonti storiografiche (una-due per gruppo), e si preparano a sostenerne le tesi. Tempo previsto: 2-4 ore
IV FASE - DIBATTITO
	Di fronte al resto della classe, si svolge un dibattito in cui un rappresentante per ciascun gruppo dibatte con gli altri la tesi assegnata. Tempo previsto: 2 ore
V FASE – VERIFICA FINALE
	Resoconto scritto del dibattito, da svolgere con l’utilizzo di una selezione di fonti. Oppure analisi e confronto di due o più fonti date. Tempo previsto: 3-4 ore

STRUMENTI: paradigma antifascista e Costituzione
a.    Paradigma antifascista (in parte basato su un mito storiografico) in un sistema politico bloccato è virtuale, celebrativo. In concreto, si afferma il paradigma anticomunista.	Battaglia per l’attuazione della Costituzione: passaggi fondamentali.
b.    Fine guerra fredda è in politica: affermazione o “sdoganamento” di forze politiche estranee all’”antifascismo”; nella storiografia: lavori di Renzo De Felice e Claudio Pavone.	Dagli anni ’80, cominciano ad affermarsi varie esigenze di revisionismo costituzionale: 1983 Comm. Bozzi; 1992 Comm. De Mita-Jotti. 1993: passaggio al sistema elettorale maggioritario.
c.  Metà anni ’90: dibattito sul paradigma antifascista e sul senso dell’8 settembre (antologia di passi da storici e politologi italiani).	1997: Bicamerale è fallisce, ma: Riforma del Titolo V, proposta dal governo di centro-sinistra e confermata da referendum (2001)
d.   2004: due opere tornano sulla questione: Sergio Luzzatto e Walter Barberis.	2005: riforma di 53 Artt. della seconda parte della Costituzione, proposta dal governo di centro-destra e respinta da referendum (2006)