Una giornata simulata – DISCIPLINARE

Una giornata simulata – DISCIPLINARE
Ultima modifica:	28 Novembre 2007	Una_giornata_simulata_D
	Secondaria di primo e secondo grado
	Realizzazione storie interattive basate su elementi grafici interni all'Inventastorie: PRIMO GRADO: Educazione Tecnica Educazione Artistica Italiano con utilizzo del Laboratorio Informatico SECONDO GRADO: Materia Tecnica Materia Artistica Materia Scientifica
	L'attività si prefigge di far costruire agli studenti, piacevolmente e in modo immediato, una storia interattiva sul tema del rispetto dell’Ambiente e in particolare dei comportamenti ecocompatibili, ottenendo un risultato visualmente piacevole e tecnologicamente evoluto, utilizzando esclusivamente i materiali 3D messi a disposizione dall'Inventastorie. Questa attività si differenzia dalla successiva attività di creazione di storia, in quanto non viene prodotto materiale grafico o fotografico, ma si utilizzano esclusivamente elementi grafici messi a disposizione dall'Inventastorie (vedi Collage)
	stimolare un punto di vista attivo sul rispetto dell’Ambiente tramite l’analisi dei propri comportamenti quotidiani, attraverso la creazione di una storia interattiva che diventa una forma di comunicazione promozionale del rispetto dell’ambiente. sollecitare una metodologia di lavoro e di autoesame nello studente tramite la creazione della storia interattiva.
	computer a disposizione dell'insegnante nel modulo 1 (presentazione e scrittura storia) possibilmente collegato a proiettore o a monitor rivolto verso gli studenti. fotocopie materiale pro-Inventastorie (schema grafico/metodologia di creazione della storia interattiva; schema di una storia interattiva; schema d'esempio di una scena; modulo per la costruzione cartacea di una scena; lista delle ambientazioni e dei personaggi del collage) computer PC per ogni studente o gruppo di studenti (creazione collage e montaggio storia)
	Percorso Didattico sull’Enciclopedia
	6 moduli da 2 ore (oppure 5 unificando la discussione dei temi alla spiegazione di quello che si farà nel corso dell'attività)

Argomenti dei moduli

Presentazione attività
Brainstorming sul rispetto dell’Ambiente
Reperimento delle tematiche riguardanti tutti i possibili comportamenti ecocompatibili quotidiani
Realizzazione collage con Inventastorie
Montaggio storia interattiva “giornata simulata”
Postproduzione storia interattiva “giornata simulata”
Visione collettiva storie interattive e valutazione

DIFFERENZE DELL'ATTIVITÀ TRA SECONDARIA DI PRIMO E SECONDO GRADO

I moduli e le fasi di questa attività sono perlopiù uguali tra Primo e Secondo grado.
Cambia, in modo inversamente proporzionale all'età degli studenti, l'apporto direttivo, creativo e tecnico dell'insegnante.
Più gli studenti sono giovani più dovranno essere diretti, affidando loro fasi di lavoro molto brevi e circoscritte, di immediato effetto. Ciò significa ridurre all'osso la progettazione dei materiali (ad esempio la descrizione -testuale o bozzetto- delle scene che si realizzeranno tramite collage).

PRIMO GRADO
Per la scuola secondaria di primo grado è consigliabile quindi mantenere una progettualità complessiva ridotta, e porsi come obiettivo la realizzazione di una storia interattiva di 15-20 scene circa. Sarà ovviamente l'insegnante (o gli insegnanti) a valutare il livello tecnico-progettuale degli studenti e tarare quindi la difficoltà progettuale di realizzazione della storia interattiva.
SECONDO GRADO
Per la scuola secondaria di secondo grado è possibile mantenere una progettualità più complessa, che può diventare estrema per i ragazzi di 3^, 4^ o 5^. Data la semplicità dello strumento Inventastorie, i ragazzi saranno perfettamente in grado di operare direttamente e di manipolare direttamente i materiali digitali.

MODULO 1: presentazione attività
NOTA: L'insegnante deve conoscere le funzionalità dell'inventastorie prima di presentarlo alla classe. Vedere il TUTORIAL dell'Inventastorie (cliccare il bottone corrispondente nel menu iniziale dell'INVENTASTORIE). Leggere il manuale d'uso e provare immediatamente a fare una storia interattiva.

FASE 1: presentazione di esempio di storia interattiva
	INSEGNANTE: l'insegnante mostra (possibilmente tramite esposizione di cartellone -ricavato da stampa dello schema allegato- o simile) a tutti gli studenti la procedura che si seguirà per creare la storia interattiva (vedi/stampa #schema_storia_interattiva#), poi mostra agli studenti, su un computer portatile mostrare una storia di esempio tra quelle già presenti nell'Inventastorie: CARICA PROGETTO tramite il menu iniziale o tramite il menu 'file'. Poi cliccare VEDI STORIA. mostrare lo schema dello storyboard: cliccare il bottone STORYBOARD in basso a SINISTRA, visualizzare l'albero interattivo della storia d'esempio, muovere lo schermo agendo sulle sbarre di scorrimento oppure tenendo premuto il tasto destro del mouse e muovendolo, per mostrare nella sua interezza lo schema. Spiegare cosa è una SCENA e cosa è un LINK: spiegare come la scena può essere riempita da contenuti multimediali di vario tipo, e come le scene tra loro possono essere collegate interattivamente tramite i LINK, che possono avere la forma di BOTTONI oppure di AREE CLICCABILI. mostrare un collage: cliccare il bottone COLLAGE in basso, e poi nel pannello a destra il bottone CREA COLLAGE. Dopodichè, nello schermo del collage appena aperto, aprire il pannello ELEMENTI Creare una storia interattiva d'esempio: creare un nuovo progetto; creare una elementare struttura di storyboard composta da alcune scene e alcuni link; creare i testi e inserirli nelle scene; inserire immagini, suoni, video nelle scene appena create; creare un collage; inserire il collage in una scena. A intervalli, cliccare VEDI STORIA per mostrare il risultato di quello che si sta facendo. L'insegnante, già preparato nell'Inventastorie, può decidere di far fare tali operazioni a uno studente sul computer a disposizione. In caso di disponibilità di laboratorio informatico, può farlo fare a tutti.
FASE 2: cosa stiamo per fare
	*INSEGNANTE*: l'insegnante spiega le fasi e i tempi con i quali ogni studente, o gruppo di studenti, realizzerà una storia interattiva: (subito, in questo modulo) identificazione temi di sicurezza stradale (brainstorming), attribuzione dei 'soggetti' da trattare a ogni gruppo di studenti scrittura storia da parte di ogni studente o gruppo di studenti realizzazione collage (parte grafica) montaggio storia interattiva visione storie e commento collettivo L'insegnante sottolinea come le storie che verranno create dovranno avere una struttura relativamente semplice, in modo da poterle concludere nel tempo a disposizione. E' naturalmente a discrezione dell'insegnante dilatare i vari moduli a seconda della disponibilità e della partecipazione degli studenti.

MODULO 2: brainstorming sul rispetto dell’ambiente

INSEGNANTE: l'insegnante introduce, anzi riprende, il tema del rispetto dell’Ambiente e stimola gli studenti a suggerire tematiche specifiche sul comportamento quotidiano:
- comportamenti ambientali in casa
- gli sprechi energetici e d’acqua: comportamenti quotidiani virtuosi
- il risparmio energetico spicciolo: prese con interrruttore per gli elettrodomestici che restano in “stand- by”, utilizzo parsimonioso delle luci, ecc.
- la sostenibilità: selezione dei rifiuti, raccolta differenziata, recupero, riuso e riciclo
(...)

Individuate le tematiche, l'insegnante le assegna agli studenti o ai gruppi di studenti.
L'insegnante fornisce anche fotocopie di una storia d'esempio e della composizione di una scena, o indirizzo web dell'inventastorie www.inventastorie.it , per aiutare gli studenti a ricordare la struttura della storia interattiva.
L'insegnante ricorda ancora una volta che l'obiettivo della storia interattiva è la PROMOZIONE DEL RISPETTO DELL’AMBIENTE NEI COMPORTAMENTI QUOTIDIANI.

Gli studenti hanno il compito di prepararsi un abbozzo della giornata simulata, che verrà formalizzata nella lezione successiva / modulo successivo.

MODULO 3: scrittura storia interattiva “giornata simulata”

FASE 1: scrittura / correzione della struttura della storia interattiva
	SE SONO DISPONIBILI I COMPUTER: [ACCENSIONE COMPUTER - AVVIO INVENTASTORIE - CREA NUOVO PROGETTO]
	In base ai 'compiti' fatti a casa, ovvero l'abbozzo della scrittura testuale della storia interattiva, ogni studente, o gruppo di studenti, elabora tramite l'Inventastorie la struttura della storia interattiva, creando i testi e inserendoli, creando i link e i relativi testi e quindi collegando le scene tra loro. Attenzione! I computer devono essere gli stessi che verranno poi usati per realizzare i collage e il successivo montaggio. Attenzione! Verificare che tutti salvino il lavoro correttamente! (menu FILE --> Salva) SE NON SONO DISPONIBILI I COMPUTER: In base ai 'compiti' fatti a casa, ovvero l'abbozzo della scrittura testuale della storia interattiva, gli studenti compilano i moduli cartacei di costruzione della scena, definendo il contenuto del collage, i nomi dei collage che si andranno a creare, i testi delle scene, i testi dei link, cioè che appariranno sui bottoni.
NOTA: Contenere la lunghezza della storia interattiva principale in 10-15 scene al massimo per riuscire a concluderla nei tempi previsti.

MODULO 4: realizzazione collage con Inventastorie

	[ACCENSIONE COMPUTER - AVVIO INVENTASTORIE - CREA NUOVO PROGETTO]
	INSEGNANTE: l'insegnante segue gli studenti nel riprendere la storia interattiva già iniziata, fornisce supporto eventualmente tecnico e contenutistico per la creazione dei collage. Gli studenti ritornano alle postazioni PC dove avevano creato la struttura della storia interattiva e iniziano a creare i collage, utilizzando sfondi, personaggi, elementi. VEDERE MANUALE INVENTASTORIE PER DETTAGLIO TECNICO

MODULO 5: montaggio storia interattiva “giornata simulata”

INSEGNANTE: l'insegnante segue gli studenti nel riprendere la storia interattiva già iniziata, fornisce supporto eventualmente tecnico e contenutistico per la creazione dei collage.

Gli studenti ritornano alle postazioni PC dove avevano creato la struttura della storia interattiva e i collage, e inseriscono i collage creati precedentemente nelle scene.

Scelgono gli AUDIO da utilizzare e li inseriscono nelle scene.
Aggiungono i testi dei dialoghi a fumetto nei collage, tramite l'inserimento degli elementi BALOON (pannello ELEMENTI) e sovrapponendo ad essi il TESTO.
Trasformano dei LINK a bottone in click su aree attive, agendo sulla proprietà della scena.

L'insegnante verifica strada facendo i contenuti, ricordando sempre che la storia interattiva che si va a creare deve PROMUOVERE L'EDUCAZIONE STRADALE.

MODULO 5B (OPZIONALE): postproduzione storia interattiva “giornata simulata”

I gruppi di studenti aggiungono scene e links di corredo alla storia interattiva (post-produzione)
Realizzano file audio per dare la 'voce' ai propri personaggi, utilizzando il 'registratore' di Windows.
I gruppi di studenti verificano a vicenda le storie interattive, trovando i difetti funzionali e contenutistici nelle storie altrui.

MODULO 6: visione collettiva delle giornate simulate e valutazione

INSEGNANTE: in questo modulo l'insegnate stimola gli studenti a presentare e commentare la propria storia interattiva, e gli altri (tutti, a turno) a commentarne l'efficacia comunicativa.

Tramite penna USB o rete o altro supporto, l'insegnante copia le storie interattive realizzate dagli studenti sul PC collegato al proiettore. Insomma cerca di organizzarne la visione collettiva in maniera più comoda possibile.

Le storie vengono mostrate dallo studente o gruppo di studenti che l'ha realizzata, che spiega le scelte fatte, soprattutto per i contenuti, ma anche come realizzazione tecnico/grafica.

Gli studenti commentano le storie e danno il proprio parere.

VALUTAZIONE FINALE DA PARTE DELL'INSEGNANTE

La valutazione finale della storia interattiva verrà fatta secondo due parametri:

60% EFFICACIA COMUNICATIVA DEL RISPETTO DELL’AMBIENTE
40% REALIZZAZIONE: eventualmente scomponibile in
- 20% REALIZZAZIONE TECNICA / METODOLOGICA
- 20% REALIZZAZIONE GRAFICA / AUDIO