LA BICI COME STILE DI VITA
Ultima modifica:	27 Giugno 2007	La_bici_come_stile_di _vita
	1a - 2a - 3a secondaria di primo grado
	Educazione Tecnica                                            Educazione Fisica  Italiano                                                                   Religione
	Partendo da un'analisi dei fattori rilevanti per il rispetto dell'ambiente, della sicurezza stradale e della mobilità sostenibile, della cittadinanza, della salute legata all'attività fisica, della conoscenza del territorio, si approda alla definizione dello stile di vita, utilizzando la bicicletta come simbolo di tale stile. Il ragionamento viene condotto cercando di ragionare da più punti di vista, per rafforzare la conclusione finale: andare in bicicletta non è solo un modo per muoversi, ma è uno stile di vita. La conclusione finale è sottolineata dall'utilizzo del videogioco BICI.
	Fare riflettere sullo stile di vita al quale aspirano gli studenti, invogliare all'uso della bicicletta, senza illudere su magici risultati.
	computer PC per l'attività finale di simulazione Software BICI Lavagna
	Nessuno
	2 ore ca., compresi 30 minuti di simulazione finale

FASE 1 - INTRODUZIONE: perchè la bicicletta
	INSEGNANTE: inizia il discorso dalla bicicletta, chiedendo quanti la usano. Quanti di voi usano la bicicletta? Alzate la mano. ...perchè la usate? E quelli che non la usano ...perchè non la usate? La bicicletta non è solo un mezzo di trasporto, ma uno stile di vita. Cerchiamo di capire tutti assieme il perchè.
FASE 2 - ANALISI: cosa costituisce la qualità della nostra vita? Quali sono gli ingredienti dello 'STAR BENE'?
	INSEGNANTE: discorso introduttivo sulla qualità della vita. Cosa significa qualità della vita? Lasciando perdere le ovvie differenze di benessere generate dalle differenti ricchezze economiche e fortune sentimentali, cos'è che rende la nostra vita più o meno buona? Cosa significa STARE BENE?
	INSEGNANTE STUDENTI: [stimolare risposte degli studenti - rivolgendosi particolarmente ai soggetti leader] Tra i tanti 'ingredienti' elencati, individuare particolarmente i temi/ingredienti sottoindicati in grassetto, perchè essi sono comuni a tutti ed è su di essi che si può agire, per arrivare all'argomento/ingrediente. INGREDIENTI 'PRINCIPALI' DELLO 'STAR BENE' DA INDIVIDUARE: - stare bene in futuro: --> la salute - stare bene adesso: --> la sicurezza - vivere in un bel posto: --> il rispetto dell'ambiente - divertirsi: --> la serenità e la felicità. - affermare se stessi, cercare di costruirsi la propria vita e avere i propri sogni: --> il rispetto degli altri. Noi come individui, i nostri diritti, la libertà. INGREDIENTI 'ESTRANEI' DELLO 'STAR BENE' CHE POSSONO ESSERE INDIVIDUATI E CHE DEVONO ESSERE RICONDOTTI A QUELLI DA INDIVIDUARE. I temi/ingredienti estranei possono essere discussi in modo da evidenziarne come la loro natura non sia direttamente dipendente solamente da noi stessi. Ma come, comunque, il compimento ne sia comunque derivante. - possedere qualcosa che si desidera (ad esempio la moto): potendo affermare se stessi (riconducibile agli ingredienti 'principali' ), è più probabile -ma assolutamente non certo!- che avremo successo in quello che facciamo e che quindi arriveremo a possedere ciò che desideriamo. - diventare famosi: stando meglio con noi stessi, fisicamente, mentalmente e spiritualmente (riconducibili agli ingredienti 'principali'), sarà più facile applicarsi di più in ciò che facciamo ed avere successo. - conquistare il ragazzo/ragazza dei propri sogni: stando meglio con noi stessi, fisicamente, mentalmente e spiritualmente (riconducibili agli ingredienti 'principali'), sarà più facile dare il meglio di sè ed essere più appetibili per la persona che desideriamo. - migliorare il proprio aspetto fisico: stando meglio con noi stessi, fisicamente, mentalmente e spiritualmente (riconducibili agli ingredienti 'principali'), sarà più facile essere più 'belli'. (...)
FASE 3 - SINTESI: ecco gli ingredienti dello STAR BENE!
	Man mano che vengono individuati, scriverli alla lavagna, indicando tramite 'schema' gli 'ingredienti estranei' che in realtà portano a 'ingredienti principali'. Poi cancellare gli 'ingredienti estranei', lasciando solo gli 'ingredienti principali', cioè la sintesi. Esempio:
FASE 4 - ACCUSA: ma, dato che viviamo nel mondo reale...
	Definito quanto sopra, prendendo in contropiede gli studenti (magari per cogliere eventuale 'spacconeria ironica' dei più 'ribelli e trasgressivi'), 'smontare' quanto si è appena detto confrontandolo con le spesso gravi problematiche della vita reale. L'insegnante passa dall' "altra parte", diventa l'ACCUSATORE dello stile di vita che si sta decantando, cercando di fare in modo che siano gli studenti a difenderlo. INSEGNANTE: - a che serve mantenersi in salute, essere sereni, rispettare gli altri, rispettare l'ambiente, se poi ci succede qualcosa? Per esempio ci facciamo molto male sulla strada? - a che serve rispettare l'ambiente, quando ci sono mille industrie che lo inquinano? - a che serve rispettare gli altri quando gli altri non rispettano noi? (...) [Stimolare le risposte degli studenti 'difensori', condurle verso una conclusione positiva ma realistica. Fare in modo che gli studenti -specialmente i leader- sostengano la conclusione positiva]
FASE 5 - DIFESA: l'importante non è l'arrivo, ma il viaggio verso di esso
	INSEGNANTE: non esiste la bacchetta magica. Non ci sono parole fatate per trasformare la nostra situazione personale. Però possiamo cercare di migliorare noi stessi e, nel nostro piccolo, il mondo nel quale viviamo. SERENITÀ: tranquillità interiore, calma (da dizionario Zingarelli). La serenità viene principalmente da dentro di noi, e dalla visione che abbiamo di quello che ci circonda. (...). FELICITÀ: condizione, stato d'animo di chi è felice o completamente appagato (da dizionario Zingarelli). La felicità deriva dall'essere soddisfatti da quello che si ha. Ecco di nuovo l'importanza della visione che abbiamo di quello che ci circonda (...). SICUREZZA: Condizione o caratteristica di ciò che è sicuro, privo di rischi o di pericoli (da dizionario Zingarelli). Dobbiamo fare tutto ciò che possiamo affinchè non ci succeda qualcosa di male, che spezzi le nostre sperande future. Specialmente dove è più facile che questo succeda, cioè sulla strada. SALUTE: stato di pieno benessere fisico, psichico e sociale dell'uomo (da dizionario Zingarelli). Tenersi in forma fisicamente con una corretta alimentazione e attività fisica; essere a posto psichicamente, trovando i propri tempi e modi per rilassarsi e divertirsi. RISPETTO DEGLI ALTRI: la nostra libertà finisce dove inizia quella altrui, e viceversa. Essere a posto spiritualmente, avere la coscienza pulita, essere forti della condizione di non aver inflitto torti al prossimo. RISPETTO DELL'AMBIENTE: cercare di contribuire al miglioramento dell'ambiente o almeno non diventare complici colpevoli nel peggioramento di esso. Che inevitabilmente peggiorerà anche noi stessi. Apprezzare la natura, le belle giornate, gli elementi nella loro forma più pura ed elementare.
FASE 6 - CONCLUSIONE: LA BICI COME STILE DI VITA
	INSEGNANTE: Oltre al mero utilizzo come veicolo per spostarsi secondo le proprie necessità, - cosa vi piace dell'andare in bicicletta? - quali sono gli aspetti positivi dell'andare in bicicletta? [stimolare conclusioni da parte degli studenti - soprattutto dai leader] Il movimento in bicicletta è un momento da assaporare. Andando in bici ci si gusta il proprio territorio, conoscendolo per sapere anche dove muoversi in sicurezza e in tranquillità, scoprendone ogni angolo esplorando nuovi percorsi. Ci si rilassa. Si fa attività fisica. Non si dà alcun fastidio agli altri, e comunque mai in misura paragonabile a un veicolo a motore. Non si inquina.
FASE 7 - ATTIVITA'
	>> soluzione 1) SIMULATORE 'BICI': MISSIONE STILE DI VITA [ACCENSIONE COMPUTER - AVVIO 'BICI']
	Attività su computer tramite simulatore BICI - Missione Stile di Vita Il giocatore si muove sulla mappa con l'obiettivo di accumulare più punti BENESSERE possibile. Tali punti si accumulano risolvendo i quiz associati alle varie stelle sparse lungo il percorso. I quiz riguardano gli 'ingredienti' principali definiti nell'attività. Lo scenario stesso è composto da diverse aree, alcune in mezzo alla natura, altre in mezzo alla metropoli. In caso di un unico computer per due o più studenti, scegliere la modalità a tempo, in maniera da facilitare la rotazione degli studenti.
	>> soluzione 2) CREA IL 'MANIFESTO DELLA BICICLETTA' PER PROMUOVERNE L'UTILIZZO. [ACCENSIONE COMPUTER - AVVIO CREA MANIFESTO]
	Utilizzando CREA MANIFESTO, lo studente (o la coppia di studenti) si improvvisa pubblicitario e deve cercare di creare il proprio manifesto per promuovere la bicicletta come stile di vita, usando le immagini a disposizione e componendo il manifesto, scegliendo un testo e inserendolo sul manifesto. Terminato il manifesto, inserirà anche i propri commenti relativamente alle scelte fatte. Al termine i manifesti di tutti gli studenti potranno essere stampati e utilizzati per creare certelloni e altre esposizioni.